第四期“科技新苗”培养中期汇报会在市农科院举行。
日前，从市科协联合市教育局举行的“首期青科畅谈活动”上传出令人振奋的数据——
10年来，宁波借助“科技新苗计划”和“中学生英才计划”，依托高校“大先生”、科研院所导师，在中学生群体中培育出了1000余名科创好苗子。
“科技创新后备人才的培养，是一项具有基础性、前瞻性、战略性意义的工程。这些科技新苗中，或许就藏着未来改变世界的科学家。”宁波市科协相关负责人解释道。
让中学生搞科研，行不行？宁波的实践，无疑给出了肯定的答案。
一场坚持了十年的实践
“科技新苗”在中国科学院宁波材料所合影。
2015年，在宁波市教育局和宁波市科协的联合推动下，“科技新苗计划”正式起航。
这项计划的初衷，是希望打破基础教育与高等教育壁垒，借助高校和科研院所的专家团队、先进设施，带领学生叩开科学研究的大门，激发他们的创新潜力，为未来储备科技创新拔尖人才。
在这场培育“未来科学家”的行动中，导师队伍堪称“硬核”：中国科学院院士、宁波大学新药技术研究所所长赵玉芬团队，宁波市农科院农产品加工研究所所长、浙江大学博士凌建刚，中国科学院宁波材料所研究员蒋俊……这些学术大咖凭借深厚的造诣和丰富的经验，成为科创少年的引路人。
“科技新苗”项目中，学生在导师带领下走进宁波市农科院实验室进行专项课题研究。
每年寒暑假和周末，当多数中学生埋首于题海时，一批品学兼优、学有余力的高中生，却换上一身白大褂，走进宁波高校和科研院所的实验室，开启为期一年的沉浸式科研探索。
在导师的悉心指导下，选题、查资料，动手做实验……每一步，他们都像科研工作者一样认真、严谨、专注。
中学生“搞科研”，行不行？
镇海中学学生参加世界顶尖科学家论坛。镇海中学供图
在象山，面对柑橘“红美人”疏剪时大量掉落的幼果“青美人”，科研小组“脑洞大开”，将果皮制成高附加值的精油，果肉加工成果脯果干；
余姚杨梅酸甜可口却难以久存，科研小组大胆尝试，把它变成纯天然梅粉，成为食品行业“新宠”。
因奶奶患糖尿病不得不严控米饭摄入量，镇海中学“科技新苗”姜飞羽萌发灵感，和组员王杨程、陈冠华开启了为米饭降糖的研究。组员们先将大米浸泡在阿魏酸溶液中降低糖分，再用超高压技术重塑大米内在的淀粉和蛋白质结构，使米饭变得又香又有嚼劲。
在凌建刚导师的指导下，“要的就是这个‘饭儿’。”研究项目一路过关斩将，组员们受邀参加在上海举行的世界顶尖科学家论坛，与开场演讲的诺奖得主、斯坦福大学结构生物学教授迈克尔·莱维特合影时，激动到手发抖。此种人生体验，令他们终生难忘，正如姜飞羽所说，“这次经历，就像神奇的魔毯，在我眼前拓出无限的天地。”
2024年，浙江省“中学生英才计划”扩面提质，宁波56名学子成功入选。鄞州中学的李墨妍怀揣对材料科学的热爱，经层层选拔，成为中国科学院宁波材料所研究员蒲吉斌的学生，踏上涂层技术海洋应用的科研之路。
实验初期，她屡屡碰壁，一度陷入失落与沮丧，是导师的鼓励，点亮了她的前行之路：“每一次失败都是宝贵的经验，它能帮我们发现问题、解决问题。”重整旗鼓的李墨妍，从失败中汲取教训，实验终于取得突破。
她感悟良多：“科研路上没有捷径，需要耐得住寂寞，经得起挫折！”
为首届“中学生英才计划”学生授证。通讯员王国英 供图
不和高考挂钩，会影响成绩吗？
不与高考挂钩，坚持兴趣导向，是“科技新苗计划”和“中学生英才计划”的显著特点。
搞科研，学生不仅要投入大量时间，还可能面临无果而终的风险，这样的付出，是否会影响学生的高考成绩？
“我们的目标，是为青少年种下一颗科学的种子。”凌建刚导师记得，计划刚启动时，不少中学校长、老师和家长心存疑虑。然而一学期后，参与的学生不但成绩没有下滑，反而展现出更强的学习能力和思维活力，这份疑虑才逐渐消散。
浙江省科协曾做过的一份追踪数据，也为这份疑虑给出了有力回应：参与“中学生英才计划”的学生中，74%进入“双一流”高校，约50%进入“C9 高校”，且多数学生在本科阶段选择继续深耕中学时期参与的学科领域，逐步成长为我国科研创新的生力军和后备力量。
宁波市镇海中学“科技新苗计划”的指导老师曾昊溟，见证了一批批学子的成长——他们中有人走进北京大学、清华大学等国内顶尖学府，有人远赴英国剑桥大学、美国康奈尔大学等世界名校求学，用亮眼的升学成绩打破质疑。
宁波市惠贞书院的毕业生乌翛冰，高中阶段的“科技新苗”经历，点燃了她对生物学科的无限热爱。在高考填报志愿时，乌翛冰毅然将90%以上的机会都赋予生物学科领域。进入大学后，她积极参与国家重点实验室工作，参加学术会议，她参与的多项专利已获批，在科研道路上稳步前行。
“科技创新后备人才全链条培养宁波路径创新”研讨会。通讯员王国英 供图
对升学功利倾向的纠偏
如今，两项计划的科创魅力，已吸引了越来越多学生踊跃报名。宁波各所高中纷纷响应，而家长们的态度，也从最初的担忧转变为支持。
一位孩子参与过“科技新苗计划”的家长感慨：“科创之路满是艰辛，但孩子却在飞速成长。不仅学会了合理规划时间，钻研问题时更有一股韧劲，遇到困难也懂得坚持。和小伙伴配合默契，团队协作能力明显提升。这段经历，对她来说，是十分宝贵的财富！”
镇海中学校长吴国平直言，要做好“科技新苗计划”和“中学生英才计划”工作，关键是学生、家长、学校要克服升学功利倾向，真正把培育学生的科学素养、创新素养放在第一位，通过实施计划让学生的兴趣成志趣、潜质成素质。
中国科学院宁波材料所研究员李赫认为，这两项计划的价值，“不仅仅在于最终取得的成果和奖项，更在于学生参与过程中收获的宝贵经验，体验到的科研魅力、获得的成长蜕变，还有科学思维的逐步养成。”
谈及学生的长远发展，蒋俊导师表示：“我们不仅是知识的传授者，更是科学精神的践行者，一言一行都在无声地影响着学子成长。”同时，他也指出，科研之路任重道远，离不开学校指导老师的引导，更需要家长的包容与助力。多方携手，才能为怀揣科学梦想的学子铺就坚实的成长之路。
记者 沈莉萍
编辑 沈之蓥
